以德育活动为载体 搭建和谐育人平台
四平市第二实验小学校长 生爱华
四平市第二实验小学现有教师 215 人，学生 3204 人。多年来，学校以创新德育活动为载体，从德育活动的针对性、娱乐性、教育性等特点出发，以“近一点、小一点、实一点、亲一点”为目标，努力搭建和谐育人平台，寻求最佳德育效果。在活动的开展上体现以下几个特点：
一、围绕一个主旋律。即围绕爱国主义教育这个主旋律。
爱国主义教育是德育中永恒不变的主题。对小学生进行爱国主义教育是认真贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的具体体现。为此学校采取多种形式对学生进行爱国主义教育。
1 ．同升一面旗，共唱一首歌。学校每周一都开展“同升一面旗，共唱一首歌”的升旗活动，并在升旗活动的环节上丰富内容，不断创新，加大德育含量。环节除仪式规定的内容外，还设置了国旗下演讲、国旗下倡议、国旗下荣誉时刻几个步骤。国旗下演讲的对象可以是教师、学生、家长及各行各业的先进人物代表；国旗下倡议是由升旗班或学校少先大队委员根据学校本周或本学期的德育重点向队员发出倡议；国旗下荣誉时刻是表彰近一阶段在各项活动比赛中获奖的同学。这些贴近学生生活实际的环节设置，使爱国主义教育得以形象化、具体化，使学生看得见、摸得着。
2 ．心中有祖国，心中有他人。如何把空洞的爱国主义教育转化为学生能够接受的教育，学校开展的“每天节约一分钱，颗颗硬币献爱心”活动便对爱国主义进行了很好的诠释。
我校从 1996 年开始，便在学生中开展了“每天节约一分钱、颗颗硬币献爱心”活动，成立了红领巾爱心基金会，要把学生在在校时间内，从自己的零花钱中每天节约出一分钱献给学校的爱心基金会，活动开展 10 年来，学校共筹集资金五万余元，通过为病困学生买校服，买学习生活用品，买人身保险，交学杂费，交书费，捐款等不同方式，帮助病困学生达 500 余人次，这项活动的开展使学生真正意义上做到了心中有他人，更明确了爱国就是从自己的身边小事做起，爱集体，爱校园，爱老师，爱同学。
二、强化一组训练，即围绕养成教育抓好学生的行为习惯养成训练。
行为习惯养成教育是小学德育目标中的重要内容，是培养学生具有良好品德良好行为习惯的重要手段，是树立正确的理想信念、人生观、价值观的基础教育。我们以“纯洁其心灵，规范其行为”为目标，从“教”和“导”两方面加大养成力度，并使规范具体化、目标化。为此，我们在学生中实施了“ 4321 ”行为工程：四条线、三管住、两无声、一助一。四条线是：自行车摆放一条线，上、放学走路一条线，走廊右侧通行一条线，上间操站队一条线；三管住：管住自己的口不说脏话粗话，不随地吐痰；管住自己的手不随手乱扔纸屑，不攀折花草树木；管住自己的脚不踢公共设施，不践踏草坪绿岛；两无声：课间教室内不大声喧哗、大型集会鸦雀无声；一助一：班级干部每人扶助一名行为习惯不好的学生，帮助他们及时改正，及时赶上来。
“ 4321 ”行为工程的实施，使学生看得见，摸得着，有章可循，养成教育效果大大提高。
配合“ 4321 ”行为工程，学校又在加强值周工作上下功夫。学校建立了“规范班”流动红旗评比制度，制定了“规范班”流动红旗评比细则，按细则要求，学校严格进行评比。同时还制定了养成教学“十不准”，张贴到教室的显要地方，使学生严格遵守。“十不准”是：不准横穿马路，要走人行横道或过街天桥；不准骑飞车或骑车带人，禁止骑车进入校园；不准在公路、铁路、马路、校园、社区等场所追逐打闹，不准在操场上、走廊内乱跑；不准留长指甲、戴耳环、不系衣扣、不拉拉链；不准随地吐痰、大小便，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾、脏水；不准说粗话、脏话；不准吸烟、赌博，参加 封建迷信活动；不准乱贴乱画，损害公共设施，在课桌上刻字、划道；不准攀折树木，践踏绿岛、爬树、爬墙；不准携带木棒小刀等利器进入学校；不准早到或晚离学校；不准与校外流失生交往，不带外校学生进入校园。
通过养成教育的开展，学生们养成了良好的行为习惯，思想素质、意志品质等方面得到锻炼和提高。
三、突出一个主体，即德育活动的开展应时时处处做到以学生为主体 。
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生走进自我教育的教育，才是真正的教育。”我校时时处处把学生作为活动的主体，强调学生的自主自动，让他们主动参与到各种德育活动之中。我校参加了四平市开展的经历教育行动研究，在创编经历教育校本教材的基础上以学生的日常生活经历教育为主，每月设立活动主题，让学生主动参与，亲身感悟和体验，达到“我经历，我成长”的感悟升华，实现知情意行的统一。如三——十二月我校设立的活动主题是： 3 月：文明礼貌我先行； 4 月：民族精神代代传； 5 月：红五月里我当家； 6 月：同在一片蓝天下； 7 月：我向党来唱支歌； 8 月：拥抱新生活，做合格小学生； 9 月：民族精神代代传； 10 月：我和祖国一同成长； 11 月：相信自己，实践我能行； 12 月：我收获，我成长。每月主题确定以后，学校都制定切实可行的方案，各中队还根据学校确定的主题设计自己班级的活动主题，如根据学校设立的“相信自己，实践我能行”主题活动，五、七中队开展了“一月小干部任你选”活动，班级设置了三十几个“官衔”，除中队委员以外，还设置了“灯长”、“护花长”、“领队长”、“水长”、“作业长”等“官衔”，学生们觉得自己适合哪一行，在自我推荐民主选举基础上，大多数同学都找到了自己的岗位。这一活动的开展，极大地调动了学生主体参与的积极性，发挥了学生的特长，发现了学生的闪光点，使学生的自信心增强，维护集体的荣誉感增强。
四、培养一项特长。即在德育活动中锻炼学生，使学生掌握一技之长。
我国的教育方针是培养全面发展的合格建设者与接班人。培养学生从小掌握一技之长，使他们将来成为社会的有用人才也是德育工作的重要任务。学校在培养学生特长问题上，主要采取以下做法：
1 、建立校内外兴趣活动小组。
学校在校内共组建兴趣小组 13 个，它们是：书法、美术、音乐、合唱、舞蹈、演讲、手工、田径、软排、足球、乒乓球、羽毛球、围棋活动小组，学校利用课余时间组织学生开展相关活动和比赛，使学校在各级各类比赛中都荣获殊荣。学生特长也得以发挥。同时学校又和社区、游泳馆等单位联合成立社会实践活动小组，游泳兴趣小组等。在社会这个天空里给孩子炼就一双坚硬的翅膀。
2 、创设“雏鹰争章评比台”。
学校少先大队号召全校学生人人争做雏鹰好少年，组织各中队建立“雏鹰争章评比台”，学校以不同德目为出发点，巧设礼仪章、绘画章、百灵章、健将章、巧手章等 20 几个章目，悉心培养和发现学生特长，培养各方面有才能的学生，同时学校少先大队还于每年“六、一”儿童节举办“雏鹰竞飞”技能技巧表演赛，让更多的学生展示自己的个性与特长。
德育活动的创新开展为学校德育工作的开展找到了有效的途径，提高了德育工作水平，学校连年被评为四平市德育工作先进集体，连续四年被评为“全国“九五”规划“整体构建学校德育体系研究与实验先进实验校”和“十五”规划“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”先进实验校。 2004 年还被评为全国百所德育科研名校提名奖。德育活动的开展推动了学校整体办学水平的提高。
